6 Г класс Домашнее задание по литературе на 11.12.2019 год.
Подготовить выразительное чтение стихотворения Кольцова
"Песня пахаря"
10 декабря 2019
Литература 5 Б,В 25.11.19 Прочитайте самостоятельно стихотворение М.Ю.Лермонтова "Два великана"
«Два великана» - стихотворение М.Ю. Лермонтова (1832 г.), где в аллегорической форме изображено поражение Наполеона в войне с Россией. Стихотворение написано в связи с 20-летием Отечественной войны 1812 г.
Стихотворение ориентировано на фольклор, в частности на солдатскую песню; это сказывается и в лексике («за горами, за долами», «хвать за вражеский венец»), и в особой «простоте» стиховой (4-стопный хорей) и синтаксической организации поэтической речи.
Чувством гордости за свой народ и свою родину проникнуто это юношеское стихотворение Лермонтова. “Старый русский великан” поджидает к себе “другого из далеких чуждых стран”. “Русский витязь” - “старый русский великан” - спокоен, невозмутим, как будто заранее знает исход борьбы, по-богатырски могуч. Ему достаточно “тряхнуть головою”, чтобы дерзкий пришелец оказался поверженным. Довершает представление о нем образная деталь: “в шапке золота литого”, что уподобляет великана златоглавому Московскому Кремлю. “Великан” - воплощение силы всей Руси, но прежде всего Москвы, что не сдалась и не покорилась французам. Сила же и храбрость “пришельца” - проявление безрассудной дерзости. В гордости, с какой Лермонтов пишет о победе “русского великана”, проявляется его патриотизм, любовь к воинской славе Отечества.
Обратившись к патриотической теме, Лермонтов противопоставил спокойную уверенность «старого русского великана» самонадеянной дерзости «трехнедельного удальца» из «чуждых стран».
Ответьте письменно на вопрос № 3, страница учебника 174
«Два великана» - стихотворение М.Ю. Лермонтова (1832 г.), где в аллегорической форме изображено поражение Наполеона в войне с Россией. Стихотворение написано в связи с 20-летием Отечественной войны 1812 г.
Стихотворение ориентировано на фольклор, в частности на солдатскую песню; это сказывается и в лексике («за горами, за долами», «хвать за вражеский венец»), и в особой «простоте» стиховой (4-стопный хорей) и синтаксической организации поэтической речи.
Чувством гордости за свой народ и свою родину проникнуто это юношеское стихотворение Лермонтова. “Старый русский великан” поджидает к себе “другого из далеких чуждых стран”. “Русский витязь” - “старый русский великан” - спокоен, невозмутим, как будто заранее знает исход борьбы, по-богатырски могуч. Ему достаточно “тряхнуть головою”, чтобы дерзкий пришелец оказался поверженным. Довершает представление о нем образная деталь: “в шапке золота литого”, что уподобляет великана златоглавому Московскому Кремлю. “Великан” - воплощение силы всей Руси, но прежде всего Москвы, что не сдалась и не покорилась французам. Сила же и храбрость “пришельца” - проявление безрассудной дерзости. В гордости, с какой Лермонтов пишет о победе “русского великана”, проявляется его патриотизм, любовь к воинской славе Отечества.
Обратившись к патриотической теме, Лермонтов противопоставил спокойную уверенность «старого русского великана» самонадеянной дерзости «трехнедельного удальца» из «чуждых стран».
Ответьте письменно на вопрос № 3, страница учебника 174
25 ноября 2019
21 ноября 2019
Литература 21.11.19 в 5 В классе
Просмотрите видеоролик
перейдите по этой ссылке
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=sh1yT489UBA&feature=emb_logo
Выучите наизусть стихотворение М.Ю.Лермонтова "Бородино"
Просмотрите видеоролик
перейдите по этой ссылке
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=sh1yT489UBA&feature=emb_logo
Выучите наизусть стихотворение М.Ю.Лермонтова "Бородино"
Русский язык в 6 Г 21.11.19
Просмотрите видеоролик
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=ico6UpbmD30&feature=emb_logo
В ы б о р о ч н о е о с л о ж н ё н н о е с п и с ы в а н и е. — Запишите словосочетания в три столбика: с приставками пре- — при-; с приставками на -з (-с); без приставок; обозначьте орфограммы.
Ра тревожить воспоминания, пр увеличить опасность, во торгаться спектаклем, ра смотреть рисунок, пр спокойный отдых, пр клоняться перед талантом, подготовить во звание, пр восходная сцена, беседовать с пр зидентом, пр одолеть пр граду, пр зреть сироту, пр помнить басню, везу в ро вальнях, пр ручить львёнка, пр твориться грустным, во вестить о победе, подобрать пр меры, пр стыдить малыша, ра считать затраты, пр лестное утро.
Подведение итогов урока в форме беседы.
Какие группы приставок вы знаете? Что определяет написание приставок каждой из групп? Почему приставки пре- и при- составляют отдельную группу? Что помогает узнавать и различать их?
Домашнее задание. Составить обобщающую таблицу «Правописание приставок»
Просмотрите видеоролик
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=ico6UpbmD30&feature=emb_logo
В ы б о р о ч н о е о с л о ж н ё н н о е с п и с ы в а н и е. — Запишите словосочетания в три столбика: с приставками пре- — при-; с приставками на -з (-с); без приставок; обозначьте орфограммы.
Ра тревожить воспоминания, пр увеличить опасность, во торгаться спектаклем, ра смотреть рисунок, пр спокойный отдых, пр клоняться перед талантом, подготовить во звание, пр восходная сцена, беседовать с пр зидентом, пр одолеть пр граду, пр зреть сироту, пр помнить басню, везу в ро вальнях, пр ручить львёнка, пр твориться грустным, во вестить о победе, подобрать пр меры, пр стыдить малыша, ра считать затраты, пр лестное утро.
Подведение итогов урока в форме беседы.
Какие группы приставок вы знаете? Что определяет написание приставок каждой из групп? Почему приставки пре- и при- составляют отдельную группу? Что помогает узнавать и различать их?
Домашнее задание. Составить обобщающую таблицу «Правописание приставок»
Подписаться на:
Комментарии (Atom)