6 Г класс литература Домашнее задание на КАНИКУЛЫ! 
Дистанционная форма обучения. Ознакомиться со списком для чтения летом:

Программные произведения	Внеклассное чтение
«Поучение» Владимира Мономаха.	«Завещание Ярослава Мудрого сыновьям» (из «Повести временных лет»). «О правлении и смерти Мономаха» (из «Ипатьевской летописи»). Н. И. Костомаров. «Владимир Всеволодович» (жизнеописание).
М.Сервантес «Дон Кихот» (фрагменты).	М. Твен. «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура». А. С. Пушкин. «Жил на свете рыцарь бедный...»
У. Шекспир «Ромео и Джульетта».	У. Шекспир. «Двенадцатая ночь, или Что угодно».
Д.И.Фонвизин «Недоросль».	Д. И. Фонвизин. «Бригадир». «Всеобщая придворная грамматика» (фрагменты).
А.С.Пушкин «Туча», «Узник», «Анчар». Повесть «Станционный смотритель».	«Притча о блудном сыне» (Евангелие от Луки. 15, 11—32). А. С. Пушкин. «Метель».
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы», «Тучи». Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	М. Ю. Лермонтов. «Боярин Орша». А. К. Толстой. «Князь Серебряный».
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».	Н. В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».
И.С.Тургенев «Бирюк», «Лес и степь».	И. С. Тургенев. «Живые мощи».
Н. А. НЕКРАСОВ «Размышления у парадного подъезда», «В полном разгаре страда деревенская...». Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).	Н. А. Некрасов. «Русские женщины» («Княгиня М. Н. Волконская»).
М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве».	М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик ».
	А. П. ЧЕХОВ «Смерть чиновника». «Маска».
И. А. БУНИН «Подснежник».	И. А. Бунин. «Лапти».
	А. И. КУПРИН «Куст сирени». «Храбрые беглецы».
	М. А. ШОЛОХОВ «Судьба человека».
	В. М. ШУКШИН «Срезал», «Чудик»,. «Микроскоп».
	П. Мериме «Маттео Фальконе», «Таманго» Э. А. По «Убийство на улице Морг». О. Генри «Дары волхвов». А. К. Дойл «Знак четырех». Г. К. Честертон «Лиловый парик».
	Р. Брэдбери «И грянул гром». Р. Шекли «Билет на планету Транай». А. Кларк «Остров дельфинов». Дж. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно».

5 Б, В класс русский язык Домашнее задание на 25.05.2020

Дистанционная форма обучения. Параграф 127, упражнение 729 стр. 146 Не забудьте в сложных предложениях подчеркнуть грамматическую основу, так вы обозначите пунктуационное правило. Выполнить ОБЯЗАТЕЛЬНО! Отправить на почту учителя! 

Добрый день. Сегодня повторим тему: "Пунктуация в сложном предложении"

Повторим тему! Посмотрите видеоурок 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7652/main/272453/

Итак, Предложение – основная синтаксическая единица, представляющая собой слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, совет, просьба); характеризуется интонационной и смысловой законченностью; имеет грамматическую основу.

Простое предложение – это предложение, в котором одна грамматическая основа.

Сложное предложение – это предложение, в котором две и более грамматических основы, связанных по смыслу и интонационно.

Между частями сложного предложения всегда ставится запятая

6 Г класс русский язык Домашнее задание на 25.05.2020
Дистанционная форма обучения. Выполнить тест, опубликованный в блоге учителя. Выпоненное задание прислать на электронную почту учителя. 
За данную работу Вы получите ЧЕТЫРЕ оценки: задание 1 - проверка грамотности; задание 2 - языковые разборы; задания 3 - 8 - языковые нормы; задание  9 - 14 - понимание текста. Желаю успеха!

Вариант № 25052020

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Замысел художника

Однажды утр..м я встал чуть раньше. Смотрю — у завешенного окна они с..дят вдвоем за столом — внешне суровый рыбак и старающийся ему во всём подр..жать мальчишка. М..лчат погружены в свои мысли. Настолько сердеч..ными, теплыми были их отн..шения что это не могло (не)запасть в душу.

Мя..кий, (не)вид..мый свет окут..вал их фигуры(4). На лицах теплый любящий взгля(т/д). В чем-то еле ул..вимом я почу..ствовал что это не отец и сын.

Дмитрий Федорович чел..век очень добрый но выгл..д..л суровым сдержанным. Вовка полная ему прот..воположность. У этого мальчика необычайно одух..творе(н/нн)ое св..тящееся изнутри в ра(с/сс)ветном полумраке лицо. И прежде всего мне зах..телось передать ту излучающуюся изнутри тепл..ту(2) которая ра..крылась в них для меня в это ра(н/нн)ее(3) утро.

(По В. Гаврилову.) (112 слов.)

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) − морфологический разбор слова; (4) − синтаксический разбор предложения.

3. В выделенном предложении найдите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает, выпишите эти слова. Объясните причину такого несоответствия.

Однажды утр..м я встал чуть раньше.

4. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Договор, поняла, столяр, алфавит.

5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

О грозном событии говорят заросли аира на берегах Чудского озера

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1) мокла под дождём

2) косвенных падежов

3) ложи на парту

4) здоровые дёсны

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Жить Родине служить.

2) Как можно не любить книги!

3) Радостно заалели на полянке маки.

4) Подарки были замечательные и нужные конфеты игрушки тёплые вещи.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Весной голые прутики на берегу расцветут и превратятся в чудесные кусты вербы.

2) Сходи-ка ты доченька в магазин.

3) Тихо ночь ложится на вершины гор и луна глядится в зеркало озер..

4) Рано появилась луна и нарушила мир совы.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9—14.

Текст 2

(1)Ясная Поляна — место, известное почитателям русской культуры во всём мире. (2)Это усадьба русского писателя Льва Николаевича Толстого. (3)Здесь он родился и прожил бо́льшую часть своей жизни. (4)Здесь родились его дети. (5)Отсюда ушёл он в конце жизни, решив странствовать по Руси. (6)Доро́ га от Ясной Поляны до станции Щёкино. (7)В старину говорили — шоссейка. (8)Таких дорог множество на Руси — широких или узких, обсаженных тополями или берёзками. (9)Но в часы своего трагического ухода из дома, где была прожита почти вся долгая жизнь, Лев Николаевич Толстой видел именно эту щёкинскую дорогу, а не какую-либо иную. (10)Здесь, ёжась от резкого ноябрьского ветра, бросал он в предутренней мгле последний взгляд на эти деревья, вороньи гнёзда, на редкие ещё огни в избах. (11)Такой осталась в его сознании любимая, покидаемая им земля.

(12)Как не снять благоговейно шапку тому, кто проезжает здесь в наши дни? (13)«Если хочешь понять поэта, побывай у него на родине», — сказал однажды Гёте. (14)Эти мудрые слова не устарели и сегодня. (15)Родина поэта — это не только язык, на котором он пишет, не только люди, окружающие его, но и дорога, знакомая с детства, поле, деревья, дом, старинный фонарь у входа, кусты сирени, клумбы. (16)Это и скрипучая лестница, полка с книгами, печь, рабочий стол, вид из окна…

(17)Обратимся к самому Толстому. (18)Двадцатого сентября 1858 года он записал в своём дневнике: «Без своей Ясной Поляны я с трудом могу себе представить Россию и моё отношение к ней. (19)Без Ясной Поляны я, может быть, яснее увижу общие законы, необходимые для моего Отечества. (20)Но я не буду до пристрастия любить его».

 9. Определите и запишите основную мысль текста.

10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

11. Почему щёкинская дорога оказалась столь важной в жизни Л. Н. Толстого?

12. Определите и запишите лексическое значение слова «язык» из предложения 15. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

(1)Ясная Поляна — место, известное почитателям русской культуры во всём мире.

13. Определите стилистическую окраску слова «благоговейно» из предложения 12, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.

(1)Ясная Поляна — место, известное почитателям русской культуры во всём мире.

14. Объясните значение фразеологизма «бабушка надвое сказала», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Бабушка надвое сказала — ...

10 Б класс русский язык Домашнее задание на 28.05.2020
Дистанционная форма обучения. Выполнить тест, опубликованный в блоге учителя.

Вариант № 21052020

1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вечерами дед читал нам какую-нибудь книгу или рассказывал одну из случившихся с ним в молодости историй.

2) Для оформления документа потребуются заграничный паспорт водительские права страховка.

3) Без новых научных идей прорыва в этой области не случится ни сегодня ни завтра.

4) Алексей разложил тетради и учебники на столе и приступил к занятиям.

5) Оркестр играл сладкие вальсы и задорные попурри и от звуков этих людям вокруг становилось легко и радостно

2. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Наша лодка проплывала то мимо тонких осинок то около островков то неподалёку от зарослей тальника.

2) Безотчётная преданность идее часто вынуждает человека отказаться от близких людей и от дома и от семьи.

3) Москва – это сады и чертоги золотые головы церквей и деревянные дома в старых переулках.

4) Сумерки сгущаются и опускаются ниже и на небе зажигаются первые звёзды.

5) Ветер шумит в вершинах сосен и проносит под ними вереницы туч.

3. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) И не видит и не слышит и не замечает ничего и сам с собою разговаривает!

2) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.

3) Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.

4) Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.

5) Грациозно закачались гибкие концы папоротников и опять всё стихло.

4. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Она увлечённо и страстно танцевала вальс и польку и кадриль.

2) Было тихо темно и только высоко на вершинах дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука.

3) Женя грустно посмотрела на сестру и на мать и вышла.

4) Весь день шёл либо дождь либо мокрый снег.

5) В постановке школьного спектакля участвовали не только дети но и родители.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.

2) На уроке-зачёте или устном экзамене стремитесь построить свой ответ в форме связного высказывания.

3) На первом снегу в осиновых и берёзовых рощах попадаются заячьи и беличьи следы.

4) Лес и поле и цветущий луг залиты солнцем.

5) Девушку охватила если не досада то явное неудовольствие собой.

6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Над ещё не улёгшимся (1) после недавней бури (2) бескрайним морем (3) возвышалось небо (4) унизанное (5) ярко мерцавшими звёздами.

7. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Принципы реализма и народности (1) воспринятые Модестом Петровичем Мусоргским в молодые годы (2) проявились в правдивом отражении жизненных явлений и в глубинной народности музыкального языка (3) ставшего для композитора (4) главным на всю жизнь.

8. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я сижу в коридоре (1) выстланном белым линолеумом (2) рассматривая композицию в розовых горшочках (3) подвешенных (4) на (5) чем-то напоминающей паутину (6) проволочной конструкции (7) и жду.

9. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Город (1) вдали сверкающий на солнце (2) синие леса (3) окаймляющие берега залива (4) казались мне особенно торжественными.

10. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Оборванец сидел на ступеньке парадной (1) спокойно рассматривая (2) толкающихся взад и вперёд (3) торговцев (4) и одной рукой придерживал (5) лежавшую около него (6) котомку.

11. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне вас не жаль (1) неверные друзья (2) Венки пиров и чаши круговые— Мне вас не жаль (3) изменницы (4) младые, — Задумчивый, забав чуждаюсь я. Но где же вы (5) минуты умиленья, Младых надежд, сердечной тишины? Где (6) прежний жар и слёзы вдохновенья? Придите вновь (7) года моей весны! (А. С. Пушкин)

12. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Наша (1)ветхая лачужка (2)

И печальна и темна.

Что же ты(3) моя старушка(4)

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты(5) мой друг(6)утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

Выпьем(7) добрая подружка(8)

Бедной юности моей(9)

Выпьем с горя; где же (10)кружка?

Сердцу будет веселей.

(А. С. Пушкин)

13. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Это покажется (1) вероятно (2) странным, но к Галине Улановой — одной из величайших танцовщиц за всю историю хореографического искусства — слово «балерина» не очень подходит. Уланова в танце — поэт, и (3) по мнению ценителей балета (4) у неё свой поэтический стиль и свой мир.

14. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вы плохо понимаете практический век, не совсем (1) верно (2) оцениваете происходящее. Словно кто голос подал, а никого не видать. Мне (3) верно (4) послышалось.

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Еще предвижу затрудненья:

Родной земли спасая честь,

Я должен буду(1)без сомненья(2)

Письмо Татьяны перевесть.

Она по-русски плохо знала,

Журналов наших не читала,

И выражалася с трудом

На языке своем родном(3)

Итак(4)писала по-французски…

Что делать! повторяю вновь:

Доныне(5) дамская любовь

Не изъяснялася по-русски,

Доныне (6) гордый наш язык

К почтовой прозе не привык.

(Александр Пушкин)

5 Б, В класс русский язык Домашнее задание на 22.05.2020
Дистанционная форма обучения. 
Параграф 127, упражнение 730
Добрый день. Сегодня мы повторяем тему: "Знаки препинания в предложениях с прямой речью".
Ознакомьтесь с материалом видеоурока 

Прямая речь

Общаясь друг с другом, мы часто пересказываем речь других людей. То есть мы используем чужую речь. На письме чужие слова и мысли передаются при помощи прямой речи. Что же такое прямая речь? Как она оформляется на письме? 

Прямая речь – это высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно. 

Теоретический материал для повторения

Когда мы хотим передать слова собеседника или свои собственные, но сказанные ранее, то мы используем предложения с прямой речью.

Прямая речь – это дословная, точная передача чужого высказывания. Предложения с прямой речью состоят из двух частей: слов автора и собственно прямой речи. Рассмотрим предложение из повести А. Гайдара «Тимур и его команда».

Слов автора и прямая речь связываются без союзов, по смыслу и при помощи интонации. Слова автора указывают, кому принадлежит высказывание, при каких условиях оно было произнесено, как произнесено.

Слова автора могут стоять перед прямой речью, после неё или в середине прямой речи. Найдём все варианты в повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда».

В словах автора часто употребляются слова и словосочетания, которые обозначают процессы речи или мысли: говорить, сказать, спросить, ответить, прошептать, крикнуть, спросить, вспомнить и т.д.

На письме прямая речь выделяется кавычками.

В схемах прямая речь обозначается буквой П, п, слова автора – А, а. В некоторых учебниках прямая речь обозначается заштрихованным прямоугольником, а слова автора – прямоугольником без штрихов.

Схемы расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью выглядят следующим образом.

В первом столбике представлены схемы предложений, в которых слова автора расположены перед прямой речью. Обратите внимание, что точка ставится после кавычек, а восклицательный, вопросительный знаки и многоточие – внутри кавычек.

Во втором столбике представлены схемы предложений, в которых слова автора стоят после прямой речи. Обратите внимание, что во всех схемах слова автора пишутся с маленькой буквы.

В третьем столбике представлены схемы предложений, в которых слова автора разрывают прямую речь. Более подробно с этими правилами вы будете знакомиться позже.

6 Г русский язык Домашнее задание на 21.05.2020 
Дистанционная форма обучения. Учебник Упражнение 618 Обязательно выполнить и прислать на почту учителя.

5Б, В родной язык Дистанционная форма обучения. 
Добрый день. Тема урока:Текст. Тема и основная мысль текста Нас повсюду окружают тексты. Тексты печатаются в книгах, газетах, журналах. Есть рекламные тексты, тексты выступлений, сообщений, заявлений и так далее. Что может называться текстом? Какие признаки есть у текста? Как не сбиться с мысли при написании изложения и сочинения? Об этом узнаем на уроке.

Цель: закрепить понятия «текст» и «основная мысль». 

Задачи: познакомиться с признаками текста; получить представление об основных признаках текста; узнать особенности определения темы и основной мысли текста.

Познакомьтесь с материалом видеоурока 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7624/main/267760/

Текст – это речевое произведение, которое состоит из предложений, объединённых темой и основной мыслью.

Тема текста – это предмет речи; то, о чём говорится в тексте.

Тема – это предмет изображения, отправная точка создания любого произведения. Например, тема дружбы, тема предательства, тема счастья. Темы есть в параграфах учебника. Сочинения пишутся тоже на тему, есть тема рисунка, тема выступления и так далее. 

Основная мысль текста – это главное, в чём хочет убедить автор, что хочет объяснить.

Прочитайте текст и выполните задания. Ответы присылайте на почту учителя.

Задание: Прочитайте текст 2 и выполните задания 8—12.

Текст 2

(1)Оглянись вокруг. (2)Вот колышутся на ветру деревья, плавно течёт и блестит на солнце река. (3)Строятся дома, проносятся машины. (4)Что ты знаешь о мире, который тебя окружает? (5)Что ты знаешь о нашей Земле, её богатствах, растениях, животных?

(6)Люди стали интересоваться этим давно. (7)Они ставили опыты, спорили, отправлялись в опасные путешествия, нередко гибли. (8)Но научный поиск продолжался, и будет продолжаться всегда, потому что люди задают себе всё новые и новые вопросы и ищут на них ответы.

(9)И ты собираешься продолжить этот поиск. (10)Чтобы не открывать открытое, надо знать, что уже известно, что предстоит узнать. (11)В этом тебе могут помочь книги. 

(Из книги «Что такое? Кто такой?»)

8. Задание 8 № 341

Определите и запишите основную мысль текста.

9. Задание 9 № 342

Какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что люди интересовались окружающим их миром? Запишите ответ.

10. Задание 10 № 343

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 6—8 текста. Запишите ответ.

11. Задание 11 № 344

В предложениях 2—4 найдите слово со значением «быстро ехать». Выпишите это слово.

12. Задание 12 № 345

В предложениях 6—8 найдите синоним к слову «часто» и выпишите его.

5 Б, В русский язык Домашнее задание на 21.05.2020
Дистанционная форма обучения. 
Параграф 127, выполнить упражнение 728.
Добрый день. Сегодня повторяем тему: "Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения и обращением"




Ознакомьтесь с видеоуроком 
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7646/main/263891/

Обращение

Ознакомьтесь с видеоуроком https://resh.edu.ru/subject/lesson/7648/main/263860/

Обращение на письме всегда выделяется запятыми

5 Б, В литература Домашнее задание на 25.05.2020 
Дистанционная форма обучения. Ознакомьтесь с учебной статьёй на стр.220. Прочитайте рассказ Сетона-Томпсона Эрнеста "Королевская Аналостанка" стр.221-232. 

Тема урока: Э. Сетон-Томпсон «Королевская аналостанка»

Цели урока: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством канадского писателя Эрнеста Сетон-Томпсона, вызвать интерес к главным героям «Рассказов о животных».

Задание: 

1) посмотреть видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=djHPA3Gf7uQ  ;

2) прочитать рассказ  Э. Сетон-Томпсона «Королевская аналостанка» ;

Учебник литературы часть 2 стр. 221 - 232

6 Г класс литература Домашнее задание на 26.05.2020
Дистанционная форма обучения. 
Итоговый тест по литературе за курс 6 класса.

Часть 1. Задания с выбором ответа (верным является только один вариант).

1 Фольклор. Какое дерево является символом летних обрядов и обрядовых песенок?

а) дуб; б) терновник; в) ясень; г) береза.

2 Древнерусская литература. Какое качество русского народа прославляется в «Сказании о белгородском киселе»?

а) честность; б) храбрость; в) смекалистость; г) щедрость.

3 Литература XIX века. Из произведения какого автора взяты строки:

отделкой, красотой ларец в глаза кидался.

Ну, всякий ларчиком прекрасным любовался!..

а) Пушкин; б) Дмитриев; в) Крылов; г) Державин.

4 Определите размер стихотворения Пушкина «Зимнее утро».

а) ямб; б) хорей; в) дактиль; г) анапест.

5 Конфликт между какими двумя семьями лег в основу сюжета романа Пушкина о благородном разбойнике?

а) Мышкины и Рогожины; б) Дубровские и Троекуровы;

в) Ростовы и Болконские; г) Печорины и Грушницкие.

6 За кого выдавал себя благородный разбойник Владимир, герой романа Пушкина, в доме своего кровного врага?

а) гувернер и учитель музыки; б) конюх и учитель верховой езды;

в) дрессировщик медведей; г) экономист.

7 Листок какого дерева стал воплощением скитальца в одноименном стихотворении Лермонтова?

а) дуб; б) терновник; в) ясень; г) береза.

8 Определите размер стихотворения Лермонтова «Тучи».

а) дактиль; б) амфибрахий; в) анапест; г) хорей.

9 Что рассказывали друг другу герои рассказа Тургенева «Бежин луг» ночью на пастбище?

а) сказки; б) анекдоты; в) страшилки; г) секреты.

10 Назовите профессию героя — рассказчика истории Левши из сказа Лескова.

а) врач; б) чиновник; в) оружейник; г) моряк.

11 Строительству железной дороги между какими городами посвящено одноименное стихотворение Некрасова?

а) Москва и Петербург; б) Курган и Екатеринбург;

в) Казань и Уфа; г) Калининград и Владивосток.

12 Литература XX века. Назовите фамилию врача, ставшего «чудесным доктором» для семьи Мерцаловых — героев рассказа Куприна.

а) Боткин; б) Пирогов; в) Павлов; г) Сеченов.

13 Назовите фамилию капитана фрегата «Секрет» — героя произведения А. Грина «Алые паруса».

а) Блэк; б) Уайт; в) Грин; г) Грей.

14 Какому событию посвящено стихотворение Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»?

а) строительству скоростной автомагистрали между Смоленском и Москвой;

б) стратегическому отступлению Красной армии в 1941 году в тыл;

в) этапированию политических заключенных в Сибирь;

г) путешествию поэта и его друга по городам-героям СССР.

15 Назовите средство художественной выразительности, использованное в строках:

…слезами измеренный чаще, чем верстами, шел тракт…

а) олицетворение; б) метафора; в) сравнение; г) эпитет.

Часть 2. Запишите ответ словом или буквосочетанием.

16 Назовите сатирический жанр, отличительной чертой которого является наличие поучительного сюжета и особняком стоящей морали.

17 Соедините слова, использованные Лесковым в сказе «Левша» для имитации речи необразованного человека, и их общеупотребительные аналоги. Запишите буквосочетание без пробелов и знаков препинания.

1 мелкоскоп	А носки
2 ногавочки	Б двухместная
3 тугамент	В микроскоп
4 двусестная	Г документ

18 Накануне какого праздника случается чудо в семье Мерцаловых — героев рассказа Куприна «Чудесный доктор»?

19 Назовите жанр произведения А. Грина «Алые паруса».

20 За какой ягодой ходили на болота Настя и Митраша — герои сказки-были Пришвина «Кладовая солнца»?

21 Что представлял собой чудесный конь с розовой гривой, о котором мечтал герой одноименного рассказа Астафьева?

22 Что покупал на выигранные деньги герой повести В. Распутина «Уроки французского»?

23 От какой болезни ставили в детстве противные уколы герою рассказа Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», так что прививки от тифа он не боялся?

24 Каким словом называют необычных, выделяющихся героев рассказов В. Шукшина?

25 Соедините героев и произведения. Запишите буквосочетание без пробелов и знаков препинания.

1 Даша	А «Дубровский»
2 Марья Кириловна	Б «Кладовая солнца»
3 Митраша	В «Уроки французского»
4 Лидия Михайловна	Г «Неизвестный цветок»

Система оценивания

Каждый правильный ответ из части 1 оценивается в 1 балл. Каждый правильный ответ из части 2 оценивается в 2 балла. Таким образом максимальное количество баллов — 35.

0-17 баллов — «2» (неудовлетворительно).

18-24 балла — «3» (удовлетворительно).

25-31 балл — «4» (хорошо).

32-35 баллов — «5» (отлично).